Lors de la 4ème édition du festival des sciences sociales Allez-Savoir organisé par l’EHESS en partenariat avec la Ville de Marseille, dont la thématique 2023 était “Voyage en utopies”, le Tamis a embarqué plus d’une centaine de participant·es dans un voyage très organisé au sein de Dystopia, un pays imaginaire à la fois drôle et inquiétant.

Comme chaque année depuis la création du festival en 2019, nous avons proposé à l’équipe d’Allez Savoir un jeu de piste en lien avec la thématique de l’édition et conçu spécialement pour s’intégrer dans le site historique de la Vieille Charité. C’est ainsi qu’est né le jeu “Visa pour Dystopia”, d’abord sous la forme d’esquisse à l’hiver 2022-2023, avant d’être patiemment élaboré par une équipe d’animation dynamique et soudée, soucieuse que le sens et les mécaniques de jeu fonctionnent au mieux, que la scénographie fasse son effet, que les costumes et les accessoires soient prêts à temps, que les animatrices et animateurs se sentent à l’aise dans leurs personnages…  jusqu’à sa réalisation : une première fois le jeudi 21 septembre avec un public scolaire – les élèves de 4ème d’Hélène De Casabianca du collège Longchamp – et une seconde fois le samedi 23 septembre avec un public hétéroclite d’enfants et d’adultes, qui visiblement, se sont bien amusés, chacun·e à leur manière !

Expériences de collégien·nes

Jour de vent, mais pas de pluie (un gros grain lors du festival Allez Savoir 2021 nous fait désormais craindre l’eau pour nos petites scénographies), le jeudi 21 septembre, nous avions rendez-vous avec des collégien·nes au poste de police aux frontières de Dystopia, dans la cour de la Vieille Charité. Après quelques explications sur les procédures d’obtention des visas par le duo des douanières, tamponnant les passeports avec l’animal totem du pays, le raton laveur, les jeunes sont très vites rentrés dans les rôles que nous leur avions attribués. Il s’agissait de faire partie d’une délégation d’observatrices et d’observateurs internationaux accueilli·es pour une visite officielle exceptionnelle au sein de Dystopia. À l’énonciation de leur nom fictif, la très grande majorité des ados jouait déjà le jeu, avec espièglerie.

Équipé·es de leur passeport, d’un visa et d’un carnet – cadeau de bienvenue – dans lequel les collégien·nes étaient invité·es à retranscrire leur voyage par l’écriture et le dessin, sans oublier de préserver la “bonne image” de Dystopia, les douanières confiaient les membres de la délégation à des guides officiel·les : F12 et F13.

Mais le consensus se fissura soudain, lors d’une alerte lancée au talkie walkie : “ALERTE ALERTE. Des rebelles ont été aperçues. Tous les F sont appelés. Tous les F sont appelés.” C’est ainsi que notre délégation, confinée dans une salle de musée et abandonnée par ses guides, a découvert l’existence d’une rébellion, qui allait opérer un premier contact. Les participant·es livré·es à elleux mêmes ont été conduit·es par une rebelle en bleu de travail dans une imprimerie clandestine, où on les invitait à déconstruire le discours officiel et à participer au fanzine de la résistance, “Utopia”, dont toute l’équipe de rédaction avait récemment été arrêtée et envoyée en camp de rééducation. Il fallait produire le journal, vite ! Aussi les imprimeuses donnèrent aux collégien·nes matières graphiques et outils de découpe-collage pour que soient réalisées des pages du journal, sur une thématique de leur choix.

Voici le lien de visionnage de l’ensemble du fanzine de la résistance réalisé par les collégien·nes.

L’interception d’un nouveau message par les rebelles au talkie walkie pressa enfin les observatrices et les observateurs internationaux de rejoindre la frontière pour une évacuation immédiate. La délégation retrouvait alors les douanières, qui effectuaient un interrogatoire pour comprendre la disparition temporaire des internationaux, mais tout le monde finit par quitter Dystopia sans heurts et rejoindre le point de rendez-vous fixé par les rebelles pour recueillir le journal de la résistance.

C’est à cet endroit que nous sommes sorti·es de nos rôles pour échanger avec les collégien·nes sur leur expérience de jeu. Les discussions ont très vite tourné autour des régimes autoritaires voire totalitaires, des figures historiques de dictateurs et de chefs suprêmes, des enjeux liés à la liberté d’expression, au contrôle, à la normalisation des mœurs et aux nouvelles technologies. Nous avons également parlé des possibilités et des conditions d’enquête en contexte autoritaire (et démocratique !), de la production de savoirs distanciés et critiques par les sciences sociales, avec une classe un peu fatiguée par l’aventure, mais réceptive. Nous remercions vivement Alim, Léo, Sofi, Amina, Zélie, Anaëlle, Jean, Ba Samba, Kheireddine, Fatoumata, Sarah, Apolline, Kayli, Mohamed, Erik, Ruzanna, Lucas-James, Ava, Ilian, Inès, Zoé, Sacha, Ani, Inès, Kourban, Imane, Mathéo pour leur participation active au jeu, ainsi qu’aux enseignant·es qui ont accompagné le groupe et soutenu notre proposition.

Un compte rendu du jeu de piste a été rédigé par deux élèves de la classe, Imane et Ava, et nous a été transmis par leur enseignante Hélène De Casabianca. Nous avons également eu l’immense plaisir de lire une lettre adressée à notre équipe d’animation, de la part d’Apolline. À la lecture, on s’est dit : elle a tout compris. Youpi ! Nous la reproduisons ici :

Bonjour l’équipe de Dystopia !

Nous avons particulièrement aimé la sortie à la Vieille Charité pour découvrir l’univers de Dystopia. L’expérience était très enrichissante, notamment grâce à son concept innovant (on ne fait pas beaucoup de sorties sur un thème comme celui-ci), et grâce au fait que l’on soit dans un jeu de rôle ! Incarner des personnages/visiteurs de Dystopia nous a permis de visiter la Vieille Charité, de découvrir l’intérieur d’une dictature, mais aussi d’expérimenter votre métier d’enquêteur grâce aux prises de notes dans le petit carnet. Le temps avec les rebelles pour faire les affiches nous a beaucoup plu ! Créer des affiches sur la rébellion/la différence nous a permis d’exprimer notre créativité tout en étant sur un sujet attrayant. L’échange de la fin nous a fait comprendre certains points et détails sur Dystopia, mais aussi de vous découvrir en dehors du jeu de rôle ! C’était très intéressant d’échanger sur vos métiers d’enquêteurs/euses et vos motivations !

Merci beaucoup de nous avoir fait découvrir l’univers prenant de Dystopia !

Apolline, pour la classe de 4e1 du Collège Longchamp

Les adultes aussi se prêtent au jeu

Le samedi 23 septembre, nous avons reproduit “Visa pour Dystopia” dans une version adaptée à un public plus diffus, en accueillant des petits groupes de 15 personnes maximum tous les quart-d’heure. Nous avons été surpris·es de affluence !!! Mais on comprend, il est si rare que Dystopia ouvre ses frontières aux délégations internationales que beaucoup se sont jeté·es sur l’occasion. Pour que tout le monde puisse participer, nous avons dû parfois fusionner des personnes dans des identités communes et certain·es duos ou trios ont dû jouer avec un seul passeport d’observatrice ou d’observateur international… En effet, le matériel venait à manquer, mais grâce à notre capacité très dystopienne de gérer les pénuries et les rationnements, nous avons tout de même offert une expérience inoubliable aux participant·es !

Plus de 80 personnes de tous âges ont participé au jeu en l’espace de 3h seulement. Nous avons compté des enfants accompagnés de leurs parents, étonnamment très amusés par les interrogatoires de la police au frontière ! Les alibis que les petit·es ont inventé pour justifier leur disparition dans l’imprimerie clandestine étaient super ! On se rappelle encore des deux petites filles qui cachaient une page de fanzine rebelle dans leur dos, en riant aux éclats. Mais nous avons aussi été étonné·es de voir que des adultes venu·es seul·e ou en groupe ont pris autant de plaisir dans le jeu, ainsi qu’à réaliser des collages sophistiqués aux messages toujours plus pertinents.

Visa pour Dystopia : un jeu pour les 7 à 77 ans ? Pas loin, avec plusieurs niveaux de lecture bien sûr, mais beaucoup d’intérêt et de plaisir partagé.

Voici un lien pour feuilleter le fanzine de la résistance baptisé “Utopia” et réalisé par les participant·es du samedi 23 septembre. Ainsi qu’un lien vers une version plus courte, mais en couleur : ce sont des originaux qui ont été scannés (en voici également quelques exemples en photo ci-dessous).

Cette animation intense est passée tellement vite ! C’était fulgurant.

L’équipe du Tamis remercie encore tou·tes les participant·es ainsi que les organisatrices et organisateurs du festival pour leur confiance.

En guise de générique, voici les noms derrière l’équipe de conception et d’animation de ce jeu proposé par le Tamis : Lucie & Mikaëla, Violeta & Raphaël, Béatrice, Claire & Fleur, ainsi que Lucille et Élodie venues en aide précieuse et impliquée le samedi ! Merci aussi à Julia qui a nourri le jeu de ses idées farfelues et qu’on espère retrouver en chair et en os la prochaine fois.

Au printemps 2023, le Tamis a mené des ateliers d’initiation à l’enquête anthropologique avec les élèves de la classe de CM1 d’Elissa Blin, de l’école Oddo, en prenant pour objet un petit fleuve côtier marseillais très altéré : le ruisseau des Aygalades. Si l’école est située en aval du cours d’eau, non loin de son embouchure artificialisée et invisibilisée, les enfants ont pris conscience de son existence en amont, après être montés dans le bus direction la Cité des arts de la rue, qui abrite le jardin de la cascade des Aygalades : leur terrain d’enquête.

Les techniques graphiques et sonores ont aussi permis de proposer différentes formes de restitution pour rendre compte du travail d’enquête collective. La première est une fresque réalisée en classe – dont le fond coloré avait été conçu avec l’aide de Claire Favre-Taylaz, illustratrice du Tamis – sur laquelle les élèves ont été invité·es à représenter les choses et les êtres peuplant le ruisseau, depuis l’aval (où se situe l’école Oddo) jusqu’au jardin de la Cascade, en amont.

Sur ce paysage, les enfants ont réalisé des collages végétaux, ou à base pneus et de déchets, puis ont positionné des dessins les représentant eux-mêmes sur le terrain, entre explorations sensibles (déambulations les yeux bandés) et situations d’entretiens avec les interlocuteur·trices que nous avions préalablement contacté·es. À l’aide de bulles empruntées à la BD, les humains prennent aussi la parole, au milieu du ruisseau (dés)enchanté.

Enchanté·es ? Désenchanté·es ? C’est une affaire de point de vue !

De la fresque au podcast :

En plus de la fresque collective, réalisée en classe pour marquer la fin des ateliers, et montrée lors de la fête de l’école en juin 2023, un petit documentaire sonore d’une vingtaine de minutes permet de restituer le travail d’enquête des enfants. Il a été monté par Mikaëla Le Meur durant l’été qui a suivi les ateliers.

Les enfants avaient déjà eu l’occasion d’écouter une sélection de leurs rushes sonores durant la dernière séance en classe, pour se remémorer l’enquête de terrain, les moments de rires et le contenu des entretiens, dans le but de réaliser la fresque, qui constitue leur œuvre collective. Mais dans le format restreint des ateliers, nous n’avions pas le temps de les former “jusqu’au bout” à l’écriture sonore et au montage.

Ceci dit, dans le documentaire, presque tous les enregistrements mobilisés proviennent des exercices réalisés par les enfants sur le terrain, avec l’aide des animatrices et de leur maîtresse. Nous avions préparé une série de consignes précises pour faciliter ce travail d’enregistrement en vue d’obtenir une matière sonore de qualité suffisante. Chaque enfant a, tour à tour, joué le rôle de technicien·ne son – pointer le micro, manipuler les boutons, moduler le volume… –  et de chef·fe opérateur·trice – un rôle essentiel pour coordonner les situations de prise de son: “tout le monde est prêt ? action !”.

Beaucoup d’enfants ont aussi adoré s’exprimer au micro ou encore faire parler les pierres et le ruisseau. Les élèves se sont également interviewé·es mutuellement, ont réalisé des exercices de description in situ, avec leurs mots, pour faire exister le paysage qui se présentait à leurs yeux. Des interviews avec des adultes ont également été préparées en constituant des grilles d’entretien dédiées. Ces grilles, réalisées en classe par petits groupes, sont le fruit d’un travail de sélection des questions les plus pertinentes dans une grande liste collective, élaborée par les enfants avec l’aide des animatrices : Qu’est-ce qu’une bonne question ? Est-ce une question ouverte ? une question fermée ? une question factuelle ? une question d’opinion ? Et à qui la pose-t-on ?

Avec chaque grille d’entretien, le but était de faire parler nos interlocuteur·trices (de les écouter aussi !) et de répondre à notre grande question problématique, guidant l’enquête collective : Dans quelle mesure le ruisseau est-il enchanté ?

Voici l’image d’une grille d’entretien réalisée par un petit groupe en classe et annotée en vue de la situation d’entretien, sur le terrain (deuxième image) : chacun·e son rôle et un rôle pour chacun·e !

Après cette expérience pédagogique intense et joyeuse, contenue sur trois journées du mois de mai 2023, la fresque du ruisseau a été présentée publiquement lors de deux événements à la Cité des arts de la rue : Rendez-vous au Jardin (2-3 juin 2023), où nous avons eu la chance de voir quelques parents d’élèves de l’école, et la Fête du ruisseau, organisée par le collectif des Gammares le week end du 30 septembre et du 1er octobre 2023 (photo ci-dessous).

Quant au podcast, il continue sa vie, pour l’instant sur internet !

Le Tamis remercie mille fois Elissa Blin, Alain Arraez, Stéphane Manildo, Chloé Mazzani, Marine Torres, Fiona et Viviane Sieg, mais aussi et surtout les enfants, sans qui ce projet n’aurait pas eu lieu !

« Oh non, mon sablier est bloqué !

Est-ce la première fois que le temps s’arrête ?

Y a-t-il déjà eu des fins du monde ?

Voyageurs, voyageuses,

j’ai besoin de vous pour résoudre l’énigme des confins des temps ! »

Dimanche 25 septembre 2022, le Tamis a participé à la 3^ème édition du festival des sciences sociales Allez Savoir, organisée par l’EHESS en partenariat avec la Ville de Marseille, qui s’est déroulée à la Vieille charité et portait cette année sur la thématique du temps. Dans son jeu de piste “Voyage aux confins des temps”, créé pour l’occasion, l’association a proposé aux visiteurs et visiteuses de parcourir passé, présent et futur afin de questionner l’historicité et la diversité culturelle des récits d’effondrement.

Partant par petits groupes à la recherche d’indices, les explorateurs et exploratrices ont pu rencontrer des personnages fabuleux leur apportant des éléments de réflexion sur la fin des temps. Tout d’abord, la Maîtresse du temps désemparée par l’arrêt soudain de son sablier, les munissait d’une boussole insolite – un cadran de navigation spatio-temporelle – et leur priait de partir à l’aventure pour l’aider à resynchroniser le cours du temps.

Dans la salle très académique du CMOT –  Comité Mondial d’Observation de la Terre – une scientifique déjantée tenait une conférence sur les dérèglements de la Terre, du soir au matin et du matin au soir en passant par le midi, et employait les plus courageux.ses pour reconstituer des archives photographiques d’animaux hybrides, mystérieusement disparus au cours des dernières décennies. Voici quelques spécimens, retrouvés par les voyageur.se.s :

Les petits groupes d’exploration, qui suivaient les ronds colorés balisant leur parcours dans les coursives du bâtiment labyrinthique, se retrouvaient ensuite un étage plus bas, au fond d’une salle du Musée d’Archéologie Méditerranéenne de Marseille, au beau milieu de représentations antiques associées à la guerre et la mort… C’est là que, d’une oreille attentive, les investigateurs et investigatrices se laissaient séduire par la tragique histoire de Cassandre, dont les yeux pouvaient voir des présages que nul ne voulait ni pouvait entendre ou croire. Le dieu Apollon avait frappée cette femme courageuse d’une malédiction, alors qu’elle avait osé lui tenir tête en refusant ses avances. Aucun rapport entre cette antique histoire et l’actualité n’est exclu !

Puis, traversant l’Océan et gravissant les étages du musée, enfants et adultes se sont retrouvé.e.s nez-à-nez avec la Déesse maya Ixchel, dans la salle consacrée au Mexique du MAAOA. On l’associe souvent au déluge et à la destruction du monde, mais aussi à la fertilité et la maternité. Avec elle, les voyageur.se.s ont pu découvrir le fonctionnement circulaire et cyclique des calendriers mayas, et l’histoire de leur destruction par des colons européens, effrayés par les symboles représentant le serpent, un animal que les Mayas associaient pourtant aux cycles du vivant et le flux du temps.

Mais pour retourner au départ du jeu et conclure l’énigme, un passage vers le futur s’imposait. C’est ainsi que les voyageurs et voyageuses ont pu rencontrer No@h, la femme augmentée, capable de capter le rayonnement de la Terre avec son antenne de haute technicité, dans son temple de l’Éternité. Programmée en langage binaire et non-binaire pour sauvegarder l’humanité à l’aide de son Arche – une embarcation de fortune en bouteilles en plastique (en réalité, une œuvre de l’exposition Objets migrateurs installée sous la superbe voute ovale de la chapelle de la Vieille Charité), elle proposait aux participants d’encoder des souvenirs du vivant et des fragments de l’histoire de l’humanité auxquels ils étaient attachés, et qu’il fallait sauvegarder en cas de catastrophe.

Après avoir été invité.e.s à décoder les symboles de leurs cadran de navigation spatio-temporelle et à les synchroniser, les participant.e.s rencontraient enfin les deux gardiennes de l’énigme, des indices et du livre des réponses. Le jeu de piste se concluait alors par le décodage collectif d’une mystérieuses énigme permettant à chacun.e de retrouver sa place dans le présent.

Plus d’une soixantaine d’aventuriers et d’aventurières de tous âges sont sortis victorieux.ses de ce parcours loufoque, poétique (et certainement un peu politique) et ont su nous éviter, vous l’aurez remarqué, un désastre apocalyptique. Merci mille fois à elles et eux !

De gauche à droite: Élodie, Lucille F., Mikaëla, Flo, Julia, Violeta & Claire.